Avainsana-arkisto: verkostoyhteistyö

Työpaikkaohjaajat kohtaavat sosiaalisessa mediassa – työelämäyhteistyö todeksi!

Useissa oppilaitoksen kehittämis-, arviointi ja koulutuspäivissä on peräänkuulutettu työelämäyhteistyön merkittävyyttä koulutuksen toteuttamisessa ja uudistamisessa.

Omassa työssäni työelämäyhteistyö on toteutunut työssäoppimisen ohjaamisen ohessa luontevasti ja vuorovaikutteisesti. Opettajana olen saanut seurata nuorekkaita ohjaamismalleja sekä pitkäjänteistä työtä nuoren ammattiin kasvun aikana useiden vuosien aikana.

 Kuinka saan hyvät käytänteet, tiedon ja taidon jaetuksi?

 Kuinka hyvästä mallista kasvaa vielä parempi?

Nämä ajatukset lähtökohtana perustin syksyllä 2014 FB – ryhmän  Hotelli- ja ravintola ja cateringalan työpaikkaohjaajille. Kutsuin suljettuun ryhmääni monipuolisen kattauksen ammattialamme työelämän edustajia.

Ryhmässä jäseninä on keittiöesimiehiä, ravintolapäälliköitä, palveluvastaavia, kokkeja,  tarjoilijoita, Jamkissa opintoja suorittavia opettajia. Ryhmän jäsenmäärä on 25.

Toiminnan tavoitteena on edistää työpaikkaohjaajien jaksamista opiskelijan ohjaustilanteessa, sekä kehittää opetustoimintaa vuorovaikutteisemmaksi työelämän kanssa.

TopSome-ryhmän Fb -toiminta käynnistyi esittelyllä, jäsenet nostivat seinälle oman näköisensä CV:n ja kertoivat sanoin ja kuvin itsestään. Ryhmäkeskusteluaiheina ovat olleet mm. ohjaukseen, arviointiin, pelisääntöihin, jaksamiseen liittyviä aiheita.

5.11.2014 vietimme ensimmäisen ryhmätapaamisen.  Tapaamisen tavoitteena oli tutustua ryhmän jäseniin ja siten helpottaa sosiaalisessa mediassa käytävän keskustelun käynnistymistä. Illan aikana pohdittiin mm. mitkä ovat yhteisiä ohjaukseen liittyviä asioita, joista halutaan keskustella, millaisia ohjaustilanteita työssä tulee eteen ja mikä merkitys työtiimillä on jaksamisessa. Opiskelijan kohtaamisen haasteet nousivat myös keskustelun sisällöksi. Ja tietenkin suunniteltiin seuraavan Kasvokkain-illan sisältöä.

Me ollaan Me toiminta syvenee!

Tapaamisen jälkeen keskustelu on jatkunut TopSome ryhmässä vilkkaana. Työpaikkaohjaajat ovat ottaneet kantaa opiskelijamääriin työpaikoilla sekä kommentoineet työn alla olevaa tutkintokohtaista opetussuunnitelmaa. Lisäksi on jaettu hyviä käytäntöjä onnistumisista ohjaustilanteista, kannustettu jaksamisessa, pohdittu sanallisen ja numeerisen arvioinnin merkitystä. Myös oman työpäivän kuvaaminen on ollut aiheena.

Fb-ryhmän etuna on oikea-aikainen keskusteluyhteys, joka liittyy esim. myöhästelyihin, käyttäytymiseen, oppimisen varmistamiseen jne. Top-Some malli on mahdollistanut kysymyksiin vastaamisen, ohjaamisen ja kokemusten jakamisen työssäoppimisprosessin eri vaiheissa tehokkaasti.

Jo nyt kolmen kuukauden kokemuksella tiedän, että tämä ryhmä toimii! Keskustelu on vilkasta, ryhmä jakaa tietoja toivotusti, ryhmä kannustaa ja osaa olla kriittinen. Ryhmän jäsenet ovat löytäneet oman tavan toimia porukassa. Osa jäsenistä seuraa toimintaa taustalta, mutta saa siten hyviä vinkkejä opiskelijan ohjaamiseen. Ryhmä jatkaa keskustelua ja tekee ns. uutta pintaa ohjauksen käytänteisiin.  Maaliskuussa tapaamme kasvokkain yhteisesti sovitun teeman parissa.

Meillä on upeita työpaikkaohjaajia, joiden kanssa on luontevaa tehdä työtä tulevaisuuteen suuntautuvassa koulutuksessa!

 

 

Keskustelua oppimistuloksista

Viiden ammatillisen oppilaitoksen liiketalouden opettajia kokoontui 9.10.2014 keskustelemaan alan ammattiosaamisen näyttöjen toteutuksesta.

Päivä aloitettiin tarkastelemalla Opetushallituksen tuottamia liiketalouden oppimistulosten arviointitietoja. Tiedot on kerätty vuosina 2010 – 2012 opiskelleiden opiskelijoiden ammattiosaamisen näytöistä ja niiden järjestämistä kuvaavista aineistoista. Arvioinnin tarkoituksena on selvittää opiskelijoiden osaamisen vastaavuutta työelämän ja tutkinnon perusteiden edellyttämiin ammattitaitovaatimuksiin.

Opiskelijoiden arvosanat ja arviointi puhuttaa aina. Arvosana-asteikko on juuri hyväksytyssä lakimuutoksessa edelleen kolmiportainen (T, H, K) eli siihen on turha odottaa muutosta. Kiitettäviä arvosanoja kaikista annetuista ammattiosaamisen näytöistä on yli puolet. Pohdittiin, saako opiskelija arvosanan osaamisensa perusteella? Todettiin, että arvioinnin luotettavuus riippuu arvioijista. Miten hyvin he ymmärtävät opiskelijan tälle työssäoppimisjaksolle asetettuja osaamisvaatimuksia ja käyttävät sovittuja kriteereitä. Erityisesti opettajan rooli työpaikkaohjaajan arviointitaitojen valmentajana on suuri.

Liiketalouden alalla ammattiosaamisen näyttöjen toteutus työpaikalla onnistuu valtakunnallisesti hyvin.  Annetuista näytöistä pystytään toteuttamaan 72 % työpaikalla. Keskustelussa tuli kuitenkin ilmi, että prosenttiosuus ja oppilaitoskohtaiset tulkinnat siitä, mitä tekeminen ammattiosaamisen näytössä voi olla, vaihtelevat oppilaitoksittain suuresti. Yksi oppilaitos kokee haasteelliseksi toteuttaa työpaikalla Markkinointiviestinnän toimenpiteiden suunnittelun ja toteutuksen, toinen oppilaitos Tuoteneuvonnan ja kolmas Sähköisen kaupankäynnin näytön. Yhteistä tulkintaa muodostettiin hyvässä hengessä, mutta kiihkeitäkin puheenvuoroja käyttäen.

Tapaaminen venähti ennakoitua pidemmäksi, sillä keskustelu kävi vilkkaana. Lopulta päätettiin ottaa kalenterit esiin ja jatkaa keskustelua ja yhteistä ideointia. Siihen on tarvetta, sillä oppilaitosten opetussuunnitelmat ovat työn alla. Nyt halutaan muutosta.

Verkostotapaamiset eri alojen kesken toteutetaan osana Osaava ohjaus -hanketta. Hanketta koordinoi Jyväskylän koulutuskuntayhtymä ja siinä ovat mukana Jyväskylän  ja Jämsän ammattiopiston lisäksi  Savon ammatti- ja aikuisopisto,  Koulutuskeskus Salpaus, Etelä-Savon ammattiopisto ja  Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto.

OPH_logo